Илюзията, наречена образование. За частното в частност.
Едно не мога да разбера само – откъде идва тая хумореска, че образованието ни в училище и виШото са на световно ниво? 
Добро, ама друг път, с много малки изключения. Айде, едно време беше пропаганда, ами сега? Откъде, защо и на база на какво? Или и това е част от националният ни комплекс, опрян на историята и на нищо друго последните неколкостотин години.
Защото така е по-лесно – да донесеш от десет кладенеца вода и да намериш 101 причини, защо нещо не може да стане. А, е толкова просто. Нужно е всеки един от нас да пречупи и промени себе си. Изведнъж ще се окаже, че няма нужда да чакаме поредния, набеден месия да дойде да ни оправя, ами ние самички ще се оправим.
Иначе, ситуацията с образованието у нас е както с всичко останало – тотално сбъркано и погрешно!
И едно време беше така, като започнеш от там, че вишото беше първо привилегия за избрани и едва след това за всички останали. След демокрацията тенденцията се запази, макар че лека-полека започнаха да пробиват и да се налагат частни училища и университети. Естествено, типично по нашенски повечето са с изцяло търгашеска, вместо с образователна насоченост и на никой не му пука, нито за образованието, нито за децата и людете желаещи да се изучат. А, после що общество било изпростяло? А, де?
Към момента е налице тотална девалвация на образованието. Нещо повече, налице е целенасочена държавна политика в тази насока от времето на ТЖ, та до най-добрият и извиестиен негов последовател д-р БББ. Да, естествено, че тъпи, необразовани и некомпетентни люде се управляват далеч по-лесно. То, к’во да ги управляваш – побутваш ги с остена, накъде да вървят и тва е. Така и ги стрижеш по-лесно. Простия и необразован народ има нужда само от вяра. Без значение в какво, кого и т.н. Точно заради това имаме премиер пожарникар, дето на дърти години за първи път влезе в театър, който не гори и вицета с КИ, около този на амебите.
В тоя ред на мисли, се сетих да ви питам нещо:
– Да сте виждали, шАфьор на рейс – фен на Металика, а? Не ми отговаряйте, риторичен въпрос. К’во, къде е връзката с образованието ли? Ми, точно тука. Не напразно училищните години, като се изпуснат, после цял живот не можеш да ги наваксаш.
Всички, трябва да имат достъп до образование! Свободен достъп до вузовете единствено срещу общо образователен тест, матура или каквото е. Макар, че тест като САТ е достатъчен. Няма нужда от нищо друго. Сигурно по това сме на първо място в света – имаме по 100 матури, изпити и не знам си какво още за едно и също нещо без всякакъв смисъл. А, един САТ решава всички проблеми. Ще дам пример с правото, защото и там е същото: учиш 5 години, след което се явяваш на три държавни изпита върху целия материал. До тук добре, ама след задължителния стаж се явяваш на изпит за правоспособност, който включва………………всичко учено. Трети път държиш, всичко това на изпита в адвокатската колегия или на конкурс за съдия или прокурор. И к’во, да не сме станали нещо по-умни или по-знаещи от това? Не сме разбира се, само дето сме се бъгнали тотално още преди да почнем работа. В САЩ, щото там са по-прости от нас всички завършили семестриално получават дипломи за юристи. Тези, които искат да са правоспособни се явяват на тридневен тест по 8 часа всеки, включващ всичко учено. Няма субективизъм, няма възможност да се измъкнеш и да излъжеш системата. Всички издържали го, стават правоспособни и могат да работят, каквото искат вече.
Увлякох се нещо, ма сигурно е от ЕГН-то, всички влизат в университета, но до края на първата година са оцелели, само тези, които искат да учат наистина. Така е почти навсякъде по света, където имат истинско образование – Франция, Германия, Австрия, Холандия, Великобритания, САЩ.
Веднага ще Ви дам примерче: както знаете, завършил съм НБУ, чиито правен факултет е на най-високо ниво у нас. На редовната сесия държавни изпити, от сто тридесет и няколко човека поток, завършихме тридесет и няколко човека! A? Are you talking to me, a?
Стига съм ви разсейвал с глупости, ами да си дойдем на думата. Основния проблем на образованието у нас е папагализмът! Т.е. още от началното училище, та до университета образованието е насочено единствено към папагалско възпроизвеждане на учебния материал! Никой, никъде и по никакъв повод не учи учениците и студентите да мислят, да разсъждават. Учат ги да папагалстват! А, учебниците ни са без аналог във вселенски мащаб! 99.999999999% са написани единствено с идеята да се изкара нЕкои лев, както и да покажем на другите, колко много е надарен автора, с което учебниците се превръщат в абсолютно неразбираемо и излишно бреме за учещите. И после, децата не учат. Ми, няма да учат. Аз не разбирам, почти нищо от написаното в учебниците, а това което разбирам е написано сухо, скучно и безинтересно.
Европейската, че и англосаксонската образователна система са насочени към развиване на способностите за мислене на първо място. Насърчава се работата в екип, дава се възможност на индивидуалностите да се развиват. Всеки има право на избор на изучаваните предмети. Например, такива като мен учат математика до 7 клас, като научават основните неща. А, не както ме мъчиха до 11 клас с неща, които нито научих, нито разбрах. Не бе, ходене по уроци, явяване на поправителни, повишителни после за да нямам тройки в дипломата, стрес и безброй загубени часове, в които можех да уча нещо смислено и полезно, което искам и което ми се отдава. Защото, нали никой не допуска и за миг дори, че съм разбрал нещо повече от квадратното уравнение? Дори и днес не съм сигурен, дали тригонометрията не е мръсна дума.
В щатите, а и в американските училища и колежи по цял свят – всеки учи с всеки. Опознават се, социализират се, създават връзки за цял живот. А, нашето училище създава социопати. Най-важно – във всеки един учебен предмет се насърчава мисленето! Научават децата да мислят! Всички поставени въпроси и задачи, включително за домашно са да се защити дадена теза или антитеза по взетия урок. Което няма как да стане с копиране на текст от Уикипедия за три минути, а се иска мислене и изписване на измисленото. Няма как да назубкаш урока и да го изпееш после. По същия начин седи въпроса и с тестовете – няма как да излъжеш теста. Не можеш да препишеш или да научиш половината въпроси с идеята, че ще изтеглиш въпрос от тази половина. Едно време, НБУ въведоха тестовете за приемен изпит, с години всички ревяха, колко било лесно, неправилно и какво ли още не за влизане във вуза, нищо, че по цял свят от повече от 100 години, теста е единствената форма за оценяване. Да не говорим, че при тестовете го няма субективизма при оценяването. От друга страна, не искам да ви казвам що басове съм спечелил с решаване на уж лесните примерни тестове качени в сайта на университета. А, сега УНСС се бият в гърдите, че първи са въвели тестовете у нас…………..
Още нещо, много важно липсва в училищата. У нас, не се изграждат личности в училище, а роби. Всички правят само това, което им казва учителя или той ще превърне животът им в ад (това е цитат).
Какво, имам предвид ли? Ми, ей това например – единствено в класическата гимназия от държавните училища, преподавателите говорят на Вие на учениците и на колега! Това се случва само в чуждите училища и вузове, дори в частните училища и университети подобно отношение е изключение. А, това е една много важна стъпка в посоката към изграждане на личности от децата. Замислете се. Следващата стъпка е интересното и предизвикателно преподаване на материала, стимулирането на дискусия, мислене. Опс, май и на вас ви стана интересно, нали. Решихме проблема, дали ще ходят с желание на училище. Не, не ми казвайте, че това няма да работи у нас, защото работи.
Колцина от вас са виждали с очите упражнения водени от действащ съдия от Върховния съд в събота и неделя, започващи в 07.00 часа и цялата група да е налице? Някой да ни е карал насила, а? Няма нужда от принуда, дори нямахме заверки – ако искаш ходи на лекции и упражнения.
Още един пример, ще ви дам, че го разказвам, като виц, толкова години. Влизам един ден във библиотеката да търся един учебник, бях втори курс и се оказа, че е изчерпан. Викам, добре де, по колко бройки купувате от учебник. (ще отворя една скоба – НБУ вложиха много мисъл в изграждането на библиотеката и дори по мое време беше най-съвременната у нас). Библиотекарката отговори, че купуват само по три бройки, което ме събори от коня. Как по три бройки, че ние сме 130 души? Благодарих на любезната колега и се качих в канцеларията на факултета и се оплаках вече не помня на кого, че тва просто не може да бъде. След една седмица свикаха извънреден съвет във факултета и взеха решение да купуват по тридесет бройки от учебник!
Ето, това е начина.
Необходима е тотална, цялостна, драстична промяна на образователната система у нас. И ако може да не мислим топлата вода от студена и от огън. В този случай, можем да вземем на готово работеща доказана система за образование в училищата и вузовете, но не си правете илюзии, че ще вземем нещо и то ще заработи. Няма! Всичко трябва да се промени, хората включително. В Харвард, Принстън и навсякъде другаде преподават професори на по 30 и 40г. – млади, мислещи хора, а не антики на по 100г., дето декламират едни и същи неща последните 30 години.
Промяната трябва да почне от хората, иначе и по 5000 лева да направят заплатите на преподавателите, нищо няма да се промени.
Сигурно се питате, к’во пък толкова ме засяга образованието? Засяга ме, защото няма как да се промени мисленето на нашенеца без подходящото образование. Едва след тази промяна ще променим лека-полека България към по-добро. Иначе ситуацията ще е като на колажа и след още 1300 години. С особена сила, това засяга идващите след нас.
Ще цитирам дословно, по памет актьора Георги Низанов имитиращ Любен Дилов син в парламента:
“Когато българските учители имат проблем, това не е проблем само на българските учители. Защо ли? Когато българските стоматолози имат проблем, значи всички имаме проблем, защото всички имаме зъби. Та, по тая логика, когато има проблем в училищата – всички имаме проблем, защото всички имаме деца!”
“Не можеш да отнемеш свободата на един буден, просветен народ.” Глен Бек
* Автор на колажа е Владимир Дойчинов